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愧望，桑榆未晚水流情。
实习完了，我们就写自己的实习总结，交上去好完善学籍档案，准备分配工作。我的实习总结全文如下：
高县师范毕业实习总结
我是从1979年9月至1980年1月30日这段时间实习的。前一月在嘉乐公社中心校的初中部实习；后一段时间在符江公社中心校的初中部实习。实习语文119教时，政治20教时，见习21学时。我只是抱着适应一下工作的态度，了解一下教学、学校的各方面的情况，并未把实习鉴定看作是毕业分配的重要依据。所以也无所谓，只是在各个方面尽力认真地做就行了。当然，通过实习我无论哪方面都收获也很大。
一、学校环境
在嘉了一月学校领导很关心我们实习生，副校长刘祝洪多次来旅店问寒问暖，我们的心里也感受到了一种同志般的友爱之情，工作起来也感到比较愉快。那学校的教务工作很有程序，纪律也较好，课堂教学也不需要用许多时间去组织，学习风气虽然不浓，但是大多数学生有求知欲。与我们无关的校会我们是不参加的，因此多做些工作也觉得畅快。但是到了符江中心校就大不一样了，纪律差，学生基础差，更谈不上学习的积极性，领导间矛盾重重，学校工作一盘散沙。同时他们带着对上几届高县师范实习生的陈见，说我们上课是搞搞试验，更有甚者说我们破坏了他们的教学秩序。加之他们又把我们做为全编制用，要我们参加学校的一切活动，甚至在我们实习才第六天，就给师范的领导加油添醋地反映我们的不是，师范校长也只听一面之词便叫我们去大加训斥，对此我们坚决抵制，也引起了师范领导对我们的不满。因此，我就采取应付上课，不管其他事的态度，把更多的精力用于写作练习和英语学习上了。我觉得学校的人际环境较为重要，它直接影响人的情绪。当然，我们在现有条件下，通过主观的努力也可以改变来适应我们的，不过只是有局限性的。所以今后学校环境对我们的学习、工作都影响重大。只要按照自己的处世哲学去正确地把安置在一个较好的环境中，也不会有多大的困难。
二、教师之间的关系
在嘉乐指导我的是一位农村老师，有几分文化，但在各方面都沾染了小知识分子的虚伪，对人爱阿谀奉承。在教学上谈不上什么指教，无非是把我当做劳力来用，幸好我不与他长久相处，我只抱应付之态。开始他认为我好用，于是什么事都叫我做，经我两次淡然拒绝后，他也就只好任我了。他虽然有苦难言，但我只要高兴做的事也就做，他把我真没奈何。我与他交心很少，只是在学校随便谈一些工作、学习、学生方面存在的问题，但都是在他故意的谦虚声中没得出任何答案。作为过客之交，他曾经三次叫我到他家里去耍，我由于轻易不爱上门打扰，也就谢绝了。可能他对我产生了孤傲的看法，尽管我也认识到这是个缺点，但是我的处世原则如是，不愿意接触的人，我是一定不接触的。对有一个较老的朱、古两老师，我是心虚向他们学习的，请教了一些问题，他们回答得很简单，也是不满意的，但是他们对我的热情是让我很感动的。在那里的实习，他们对我的评价还可以，不过说我有些沉默，有时过于古板，对人冷淡。但是，学习认真，工作严谨。我走后，他们觉得失去了依赖，也有几分惋惜。
到了符江东升小学，我的指导老师是一为五十开外的严老师，他的生活经历丰富，对我也十分信任，对我不多话，也不刁难，还为我在实习期间在师范听古文课创造了条件。有一次他买了一张电影票给我，但是，当天在罗场实习的两位同学来了，又没有多的票，我要陪他们，那电影又是我看过的，我就没有去看，我想可能对严老师的感情有些伤害。但是他又第二次买了一张电影票，我和他一起去看了，可见，他没有对上次的事生气。所以，我对他交代给我的工作都抱着对他的私人感情和对50多个学生的的责任心去尽心尽力的。他认为我对人中肯，不虚伪，但是有点古怪，对学习、工作的热情还不够。
我体会到，对老师首先要虚心，多学别人的长处，防止自满，要用更高的标准要求自己。对老师之间的矛盾不要介入，平易近人，有自己解决不了的问题要请教老师。同时，对要分别对待，搞好同志关系，尽可能把自己放在自己预想的人情环境中去，还要改变自己的无情和冷淡，多接近有经验的老师，多观察、把握自己周围的人。
三、师生关系
学生一般认为我有能力当他们的老师，加上我肯和同学们接触自然有些威信，不过我对那种社会习气较重的学生有点不好的印象，有放肆的做法，对本学校老师的子女有时不敢管，这也不对。到了符江有个学生专横，不接受批评，在课堂上起了很坏的作用，我把他抓出了教室，但是他也火冒三丈。第二天我给他做了教育工作，帮助他认识了错误，以后，我经常发现他的优点，表扬他，再根据他的爱好去指导他，这样他就服我了，缺点也该了不少，可见，对学生要多从正面教育。当然这样的学生也有反复，在反复时又需要做深入细致的教育工作。我感到恼火的是一些女同学拉成堆堆，有的十分调皮，对她们的建议不能偏听偏信，要做实际调查，尽量避免小题大做。但又不能使学生感到老师不相信他们，要说服他们搞好团结。对学生过严会反，对你生硬的学生不应硬对硬，要正面引导他认识自己的错误，遇事不要性急，妥善地解决，一定要保护学生的自尊心。另外，处理问题不要偏心，应该对学生一视同仁，防止学生感觉老师不敢批评他们。和学生要多接触，不能重一批轻一批，要多鼓励，善意地指出他们的不足，同时指出改正的道路，使差生不灰心，好生不骄傲。要把学生当成自己的亲人来对待，用最大的热情去对待工作，对待学生，担负起巨大的社会责任。了解学生也要使学生了解你，这样也才能当好学生的益友，在知识上要无限地满足学生，这样才能成为学生的良师。
四、班务工作
当好班主任，就需要建立一个有能力的班委会，协助班主任搞好班级管理工作，并在个方面起带头作用。老师需要发现学生的特长，随时开班会，掌握班上的情况，指导他们的工作。要选出同学相信、拥护、支持的班干部去积极工作，同时老师要给同学们讲清干部的作用，和同学们的关系，和光荣与责任感。发动同学支持干部的工作，也要求干部要多为同学们服务，以身作则，要教给工作正确的工作方法，培养他们的良好的工作作风，对具体问题的态度，老师要相信学生有能力干好。应该放手让他们去做，当好班主任和其他老师的助手。对那些破坏集体荣誉的学生要用教育，批评，孤立的方法，使其没有活动的市场，同时又要叫班干部去帮助、团结他们，老师在班级工作中要善于树立典型，建立正确的是非舆论，从而促使他们改正，成为好学生。教育中要掌握方法和程度，教师要建立良好的班风和学风，形成一系列好风气，要支持正气，打击邪气。对小团体，要引导他们建立正确的同学关系，使他们渐渐地互相关心，互相帮助的基础上，促进他们与其他同学的团结。对有情绪的班干部，老师要做耐心细致的思想工作，给他们解决实际问题，更好地开展工作。对干部做工作出现了错误，最好是善地个别指出，帮助他们认识，同时有要他们鼓足勇气。继续干下去。班主任要抓好学风，纪律风，集体荣誉感，把学生之间的互教互学，互相关心的风气结合起来，形成良好的班风。对班上的问题班主任要敢于承担责任，不能责怪同学和干部。对班务工作要总结，找出不足及原因，定出措施，在实践中不断修正。
五、教学和教案
要上好课，首先要备好课，写好教案。我在实习期间对语文课一般应付还是容易的，但是，掌握学生实际没有多少底，这是根据自己的主观的方法去备课写教案，所以教学效果差，上课的形式也单调，学生对语文课兴趣不大。后来我才体会到，写教案应该从四个方面去写：一是教材分析，分析文体、特点、段落、中心，根据课文思考练习，突出重点；再根据教学内容所要求达到的教学目标，分析难点，进而提出解决难点的关键问题，教材的类型和在单元的作用、目的。二是确定教学目的，没有参考书时主要根据教材，参考思考练习去确定，分思想和基础知识的目的，以基础知识为主，思想内容为辅。三是教学过程，包括各教时，每教时又提出目标，教学步骤，一般要先写出课题，讲明体裁，以及作用、意义。范读，主要根据思考提出一些问题，使老师在范读时引起学生的思考；另一方面，生词、生字，句要给学生提示。范读后，就讲解，抓住思考练习所提的问题，通过讲解重点部分的关键字、词，进行基础知识和思想教育。也要巧妙地启发学生，通过阅读课文自己体会，老师再补充。要采取各种各样的形式启发学生进行思考。读包括：范读、抽读、朗读、默读、齐读。读时老师要提出明确的目的。备课中要注意故事性要强，这样对组织教学起一定的作用，学生可以加深对问题的理解，当然故事要同教材有机地结合起来，又要反对单纯的趣味性。在完成教学任务的前提下，故事可以丰富，加深知识，，但又要恰当地应用故事来实现教学目的。
语文教学中对各种体裁教学我也总结如下：
教小说不利范读，更不利用普通话范读。主要是通过故事情节、描写、议论方面去分析人物的特征、个性、思想代表的阶级。要使学生对主人翁产生深刻的印象。我在教故乡一课时，讲到圆规杨二嫂，学生对这一形象的印象就非常深刻。这也说明教小说要抓住人物特征去讲解，才有较好的效果。上这一课一方面我对它太生疏，二是备课不够充分，所以自己感觉上得不好。
教诗歌，要用普通话有表情地朗读，最有感染力。多讲诗歌的修辞和句型，讲出诗歌的画面，启发学生去体会画面中的思想感情，不能空洞地读诗歌的意义。
教散文要注意有诗意的句子，使学生体会带散文，形散神不散，多次体会散文的特点。
教报告文学主要要使学生搞清楚与小说的区别。
教古文要每个词、篇、章过关，先要把读音关过好，范读要把句子读断，教读让学生基本能熟读，每篇都要求背诵。教材上不要求背的，也要抽背，要求背的，必须人人过关。对虚实词的用法，要注意在前后联系上，得出一些有规律性的用法，也可以示范应有，使这些知识活起来，这样又积累了词汇。
政治教学我基本上按论文教学，先提出中心论点，根据分论点从各个方面，用大量的学生熟习的事实去证明，重要概念要求学生在理解的基础上背得。又用一些事实，使学生得出这个概念的结论。但这次实习由于自己水平和生活经验差，所以有的事实本来有味，在精当之处，没有艺术语言，感人不深。指导老师也没有听过我的课，也就谈不上什么指导了，我也没有听取过意见。不过从学生的反应来看，我比他们的前一位政治老师教的效果要好些。我主要在教学中抓概念，运用了形式逻辑的一些知识和方法，加强在课堂上的背诵和阅读，同时又以语文的角度阐明概念的意义，学生就觉得能理解，容易背了。
当然，我在课堂上没有叫学生做作业，也不能每课检查教学质量，从两次考试卷面来看，我教的古文部分学生掌握得差，一些基本的知识都没有掌握，应用就更不行了。还要使学生认识，这要靠背读来解决。在要靠老师的严格要求学生，靠工作的热情来解决。
我上课的姿势呆板，需要逐渐潇洒起来，用演讲家的要求来要求自己。要把握文章，注入感情。在教室里老师不利于大走动。个别指导除外，自己的容貌、穿着也要尽量大方、美观、庄重。教学要抓好预习、上课、复习三个大关。
六、检查和考试
这是教学的重要环节，包括课上课下的检查，如：作业、笔记。这个目的是为了了解学生的实际，要分单元教时严密检查，如发现遗漏，马上想办法补，作好记录，以利在半期和全期复习时解决。普遍问题可以全班讲，个别问题个别辅导，这样环环相扣，做到堂堂过关，课课过关，单元过关，半期全期过关。检查知识外，还检查纪律、情绪。当然检查要采取多种形式，广开学生思维，以闭卷书面考试为主，评分要严，在评讲中指出学生的错误，指出其原因，分析存在的问题，总结出改错的方法。对差生要帮助他们找出失败的原因，分析存在的问题，使之认识问题的根源，指出补救的措施。以后在教学中只要有可能补就补。当然有时也要用专门的时间来补漏。要全面复习，抓住基础，重点复习。不能使学生为应付考试而学习。对分数，要求学生通过反复复习，尽量争取高分，但是不能让他们为分数而学习。
七、教师对事业的忠诚
做老师要为人师表，誓做一辈子教师，在知识上太不断地扩大和加深，对工作要有无限的热情，同时要和学生建立深厚的师生感情，关心学生的各个方面，做学生知识上的老师，生活上的朋友，加强家访，对学生的个性、习惯、交往要有所掌握。同学生谈心和接触要认真，一视同仁，不怕牺牲自己，做一只蜡烛，在知识和工作上都要不停地探索进取。1980年1月3日（此总结按当时的写作水平原文录入，未作修改。）
交了实习总结，我们都准备回家等分配通知了。在和同学们分别前，我拿了几张白纸，请梁敏同学给我写了几页钢笔行书字。因为他的字温润、婉转、秀美，文雅我很欣赏，所以作为我操练钢笔字的模本，也算是我要求他给我的分别留恋。
二十多年后，我又去过高县师范。一次是2000年，孩子高考面试，安排在那里；又一次是2006年宜宾市中考英语改卷。当然，觉得那里的空间变小了，房子多了，已经是物是人非，名不副实了，只有那栋老旧破烂的办公大楼还在那里，好像呆呆地等待什么。
2010年3月18日
愧望，桑榆未晚水流情。
实习完了，我们就写自己的实习总结，交上去好完善学籍档案，准备分配工作。我的实习总结全文如下：
高县师范毕业实习总结
我是从1979年9月至1980年1月30日这段时间实习的。前一月在嘉乐公社中心校的初中部实习；后一段时间在符江公社中心校的初中部实习。实习语文119教时，政治20教时，见习21学时。我只是抱着适应一下工作的态度，了解一下教学、学校的各方面的情况，并未把实习鉴定看作是毕业分配的重要依据。所以也无所谓，只是在各个方面尽力认真地做就行了。当然，通过实习我无论哪方面都收获也很大。
一、学校环境
在嘉了一月学校领导很关心我们实习生，副校长刘祝洪多次来旅店问寒问暖，我们的心里也感受到了一种同志般的友爱之情，工作起来也感到比较愉快。那学校的教务工作很有程序，纪律也较好，课堂教学也不需要用许多时间去组织，学习风气虽然不浓，但是大多数学生有求知欲。与我们无关的校会我们是不参加的，因此多做些工作也觉得畅快。但是到了符江中心校就大不一样了，纪律差，学生基础差，更谈不上学习的积极性，领导间矛盾重重，学校工作一盘散沙。同时他们带着对上几届高县师范实习生的陈见，说我们上课是搞搞试验，更有甚者说我们破坏了他们的教学秩序。加之他们又把我们做为全编制用，要我们参加学校的一切活动，甚至在我们实习才第六天，就给师范的领导加油添醋地反映我们的不是，师范校长也只听一面之词便叫我们去大加训斥，对此我们坚决抵制，也引起了师范领导对我们的不满。因此，我就采取应付上课，不管其他事的态度，把更多的精力用于写作练习和英语学习上了。我觉得学校的人际环境较为重要，它直接影响人的情绪。当然，我们在现有条件下，通过主观的努力也可以改变来适应我们的，不过只是有局限性的。所以今后学校环境对我们的学习、工作都影响重大。只要按照自己的处世哲学去正确地把安置在一个较好的环境中，也不会有多大的困难。
二、教师之间的关系
在嘉乐指导我的是一位农村老师，有几分文化，但在各方面都沾染了小知识分子的虚伪，对人爱阿谀奉承。在教学上谈不上什么指教，无非是把我当做劳力来用，幸好我不与他长久相处，我只抱应付之态。开始他认为我好用，于是什么事都叫我做，经我两次淡然拒绝后，他也就只好任我了。他虽然有苦难言，但我只要高兴做的事也就做，他把我真没奈何。我与他交心很少，只是在学校随便谈一些工作、学习、学生方面存在的问题，但都是在他故意的谦虚声中没得出任何答案。作为过客之交，他曾经三次叫我到他家里去耍，我由于轻易不爱上门打扰，也就谢绝了。可能他对我产生了孤傲的看法，尽管我也认识到这是个缺点，但是我的处世原则如是，不愿意接触的人，我是一定不接触的。对有一个较老的朱、古两老师，我是心虚向他们学习的，请教了一些问题，他们回答得很简单，也是不满意的，但是他们对我的热情是让我很感动的。在那里的实习，他们对我的评价还可以，不过说我有些沉默，有时过于古板，对人冷淡。但是，学习认真，工作严谨。我走后，他们觉得失去了依赖，也有几分惋惜。
到了符江东升小学，我的指导老师是一为五十开外的严老师，他的生活经历丰富，对我也十分信任，对我不多话，也不刁难，还为我在实习期间在师范听古文课创造了条件。有一次他买了一张电影票给我，但是，当天在罗场实习的两位同学来了，又没有多的票，我要陪他们，那电影又是我看过的，我就没有去看，我想可能对严老师的感情有些伤害。但是他又第二次买了一张电影票，我和他一起去看了，可见，他没有对上次的事生气。所以，我对他交代给我的工作都抱着对他的私人感情和对50多个学生的的责任心去尽心尽力的。他认为我对人中肯，不虚伪，但是有点古怪，对学习、工作的热情还不够。
我体会到，对老师首先要虚心，多学别人的长处，防止自满，要用更高的标准要求自己。对老师之间的矛盾不要介入，平易近人，有自己解决不了的问题要请教老师。同时，对要分别对待，搞好同志关系，尽可能把自己放在自己预想的人情环境中去，还要改变自己的无情和冷淡，多接近有经验的老师，多观察、把握自己周围的人。
三、师生关系
学生一般认为我有能力当他们的老师，加上我肯和同学们接触自然有些威信，不过我对那种社会习气较重的学生有点不好的印象，有放肆的做法，对本学校老师的子女有时不敢管，这也不对。到了符江有个学生专横，不接受批评，在课堂上起了很坏的作用，我把他抓出了教室，但是他也火冒三丈。第二天我给他做了教育工作，帮助他认识了错误，以后，我经常发现他的优点，表扬他，再根据他的爱好去指导他，这样他就服我了，缺点也该了不少，可见，对学生要多从正面教育。当然这样的学生也有反复，在反复时又需要做深入细致的教育工作。我感到恼火的是一些女同学拉成堆堆，有的十分调皮，对她们的建议不能偏听偏信，要做实际调查，尽量避免小题大做。但又不能使学生感到老师不相信他们，要说服他们搞好团结。对学生过严会反，对你生硬的学生不应硬对硬，要正面引导他认识自己的错误，遇事不要性急，妥善地解决，一定要保护学生的自尊心。另外，处理问题不要偏心，应该对学生一视同仁，防止学生感觉老师不敢批评他们。和学生要多接触，不能重一批轻一批，要多鼓励，善意地指出他们的不足，同时指出改正的道路，使差生不灰心，好生不骄傲。要把学生当成自己的亲人来对待，用最大的热情去对待工作，对待学生，担负起巨大的社会责任。了解学生也要使学生了解你，这样也才能当好学生的益友，在知识上要无限地满足学生，这样才能成为学生的良师。
四、班务工作
当好班主任，就需要建立一个有能力的班委会，协助班主任搞好班级管理工作，并在个方面起带头作用。老师需要发现学生的特长，随时开班会，掌握班上的情况，指导他们的工作。要选出同学相信、拥护、支持的班干部去积极工作，同时老师要给同学们讲清干部的作用，和同学们的关系，和光荣与责任感。发动同学支持干部的工作，也要求干部要多为同学们服务，以身作则，要教给工作正确的工作方法，培养他们的良好的工作作风，对具体问题的态度，老师要相信学生有能力干好。应该放手让他们去做，当好班主任和其他老师的助手。对那些破坏集体荣誉的学生要用教育，批评，孤立的方法，使其没有活动的市场，同时又要叫班干部去帮助、团结他们，老师在班级工作中要善于树立典型，建立正确的是非舆论，从而促使他们改正，成为好学生。教育中要掌握方法和程度，教师要建立良好的班风和学风，形成一系列好风气，要支持正气，打击邪气。对小团体，要引导他们建立正确的同学关系，使他们渐渐地互相关心，互相帮助的基础上，促进他们与其他同学的团结。对有情绪的班干部，老师要做耐心细致的思想工作，给他们解决实际问题，更好地开展工作。对干部做工作出现了错误，最好是善地个别指出，帮助他们认识，同时有要他们鼓足勇气。继续干下去。班主任要抓好学风，纪律风，集体荣誉感，把学生之间的互教互学，互相关心的风气结合起来，形成良好的班风。对班上的问题班主任要敢于承担责任，不能责怪同学和干部。对班务工作要总结，找出不足及原因，定出措施，在实践中不断修正。
五、教学和教案
要上好课，首先要备好课，写好教案。我在实习期间对语文课一般应付还是容易的，但是，掌握学生实际没有多少底，这是根据自己的主观的方法去备课写教案，所以教学效果差，上课的形式也单调，学生对语文课兴趣不大。后来我才体会到，写教案应该从四个方面去写：一是教材分析，分析文体、特点、段落、中心，根据课文思考练习，突出重点；再根据教学内容所要求达到的教学目标，分析难点，进而提出解决难点的关键问题，教材的类型和在单元的作用、目的。二是确定教学目的，没有参考书时主要根据教材，参考思考练习去确定，分思想和基础知识的目的，以基础知识为主，思想内容为辅。三是教学过程，包括各教时，每教时又提出目标，教学步骤，一般要先写出课题，讲明体裁，以及作用、意义。范读，主要根据思考提出一些问题，使老师在范读时引起学生的思考；另一方面，生词、生字，句要给学生提示。范读后，就讲解，抓住思考练习所提的问题，通过讲解重点部分的关键字、词，进行基础知识和思想教育。也要巧妙地启发学生，通过阅读课文自己体会，老师再补充。要采取各种各样的形式启发学生进行思考。读包括：范读、抽读、朗读、默读、齐读。读时老师要提出明确的目的。备课中要注意故事性要强，这样对组织教学起一定的作用，学生可以加深对问题的理解，当然故事要同教材有机地结合起来，又要反对单纯的趣味性。在完成教学任务的前提下，故事可以丰富，加深知识，，但又要恰当地应用故事来实现教学目的。
语文教学中对各种体裁教学我也总结如下：
教小说不利范读，更不利用普通话范读。主要是通过故事情节、描写、议论方面去分析人物的特征、个性、思想代表的阶级。要使学生对主人翁产生深刻的印象。我在教故乡一课时，讲到圆规杨二嫂，学生对这一形象的印象就非常深刻。这也说明教小说要抓住人物特征去讲解，才有较好的效果。上这一课一方面我对它太生疏，二是备课不够充分，所以自己感觉上得不好。
教诗歌，要用普通话有表情地朗读，最有感染力。多讲诗歌的修辞和句型，讲出诗歌的画面，启发学生去体会画面中的思想感情，不能空洞地读诗歌的意义。
教散文要注意有诗意的句子，使学生体会带散文，形散神不散，多次体会散文的特点。
教报告文学主要要使学生搞清楚与小说的区别。
教古文要每个词、篇、章过关，先要把读音关过好，范读要把句子读断，教读让学生基本能熟读，每篇都要求背诵。教材上不要求背的，也要抽背，要求背的，必须人人过关。对虚实词的用法，要注意在前后联系上，得出一些有规律性的用法，也可以示范应有，使这些知识活起来，这样又积累了词汇。
政治教学我基本上按论文教学，先提出中心论点，根据分论点从各个方面，用大量的学生熟习的事实去证明，重要概念要求学生在理解的基础上背得。又用一些事实，使学生得出这个概念的结论。但这次实习由于自己水平和生活经验差，所以有的事实本来有味，在精当之处，没有艺术语言，感人不深。指导老师也没有听过我的课，也就谈不上什么指导了，我也没有听取过意见。不过从学生的反应来看，我比他们的前一位政治老师教的效果要好些。我主要在教学中抓概念，运用了形式逻辑的一些知识和方法，加强在课堂上的背诵和阅读，同时又以语文的角度阐明概念的意义，学生就觉得能理解，容易背了。
当然，我在课堂上没有叫学生做作业，也不能每课检查教学质量，从两次考试卷面来看，我教的古文部分学生掌握得差，一些基本的知识都没有掌握，应用就更不行了。还要使学生认识，这要靠背读来解决。在要靠老师的严格要求学生，靠工作的热情来解决。
我上课的姿势呆板，需要逐渐潇洒起来，用演讲家的要求来要求自己。要把握文章，注入感情。在教室里老师不利于大走动。个别指导除外，自己的容貌、穿着也要尽量大方、美观、庄重。教学要抓好预习、上课、复习三个大关。
六、检查和考试
这是教学的重要环节，包括课上课下的检查，如：作业、笔记。这个目的是为了了解学生的实际，要分单元教时严密检查，如发现遗漏，马上想办法补，作好记录，以利在半期和全期复习时解决。普遍问题可以全班讲，个别问题个别辅导，这样环环相扣，做到堂堂过关，课课过关，单元过关，半期全期过关。检查知识外，还检查纪律、情绪。当然检查要采取多种形式，广开学生思维，以闭卷书面考试为主，评分要严，在评讲中指出学生的错误，指出其原因，分析存在的问题，总结出改错的方法。对差生要帮助他们找出失败的原因，分析存在的问题，使之认识问题的根源，指出补救的措施。以后在教学中只要有可能补就补。当然有时也要用专门的时间来补漏。要全面复习，抓住基础，重点复习。不能使学生为应付考试而学习。对分数，要求学生通过反复复习，尽量争取高分，但是不能让他们为分数而学习。
七、教师对事业的忠诚
做老师要为人师表，誓做一辈子教师，在知识上太不断地扩大和加深，对工作要有无限的热情，同时要和学生建立深厚的师生感情，关心学生的各个方面，做学生知识上的老师，生活上的朋友，加强家访，对学生的个性、习惯、交往要有所掌握。同学生谈心和接触要认真，一视同仁，不怕牺牲自己，做一只蜡烛，在知识和工作上都要不停地探索进取。1980年1月3日（此总结按当时的写作水平原文录入，未作修改。）
交了实习总结，我们都准备回家等分配通知了。在和同学们分别前，我拿了几张白纸，请梁敏同学给我写了几页钢笔行书字。因为他的字温润、婉转、秀美，文雅我很欣赏，所以作为我操练钢笔字的模本，也算是我要求他给我的分别留恋。
二十多年后，我又去过高县师范。一次是2000年，孩子高考面试，安排在那里；又一次是2006年宜宾市中考英语改卷。当然，觉得那里的空间变小了，房子多了，已经是物是人非，名不副实了，只有那栋老旧破烂的办公大楼还在那里，好像呆呆地等待什么。
2010年3月18日