，然后点击“添加到主屏幕” 依依中文网 www.eezw.net，重生之篮球巨星无错无删减全文免费阅读！
场上比分是23：22，杜克仅仅以一分的优势领先克莱姆森大学。
再次回到场上，我不得不重新审视自己的对位球员爱德华。
能够站在ncaa这个舞台上，即便不是篮球界的天之骄子，也会是曾经称霸一方的球场豪杰。
在之前的数次斗牛中，我曾经无数次告诫自己小看任何的对手都有可能会阴沟里翻船，不曾想现在我又犯了同一个错误。
我以为我已经为本场比赛做好了准备，自身的准备，以及了解对手。但是永远不要认为自己已经足够了解对手就疏忽大意松懈防守，因为角色球员也能有手感爆棚的一天，万一给你碰上了呢？
在我的进攻组织之下，场上杜克的进攻正按照老k教练的布置稳步前行。
离上半场结束还有2分15秒，场上比分来到41：35，我们已经建立了6分的领先优势，我仅仅凭借一记中距离空位跳投得到2分，但是有4个助攻进账。
爱德华持球推进到前场，经过老k教练的教诲，每一次爱德华持球我都会竭尽全力防守。
颜-射3分？我可不答应。
爱德华举起右手伸出五个手指，经过几次的观摩体验，我已经知道他这个手势的含义，就是一个中锋挡拆战术。
雷是一个矮壮型中锋，仅仅比我高8公分，这严重影响了他的挡拆质量，爱德华朝雷左侧推进之后，我马上跟防上去。
雷无球跑动，朝禁区空切！
布泽尔见状及时回防，举起双手，干扰爱德华的传球路线！
我完全信任布泽尔，不再关心雷的跑动，将注意力完全放在爱德华的身上。
爱德华熟练的左右手换手胯下运球，他没有看球，在运球的同时不断审视场上其他队友的跑位。
一次背后运球之后，爱德华左手做力状，分位托尼经过禁区掩护兜出，来到三分线右侧45度的位置，爱德华要传球了么？！
我预判爱德华的传球路线，上提一步，但是刚迈出这一步我就已经后悔了，我没有看到飞出的皮球，爱德华已经及时收球，双手举球，准备投射！
艹！上当了！
我赶忙止住身形，扑身上前，试图封盖！
尼玛！又上当了！
爱德华并没有直接出手，他看我从原地向他扑去才将身体跃起，目标是与我完成身体接触！
哔！裁判吹罚了我的犯规，而且是一个三分犯规。
艹！我双手捂住脑袋，如果这三罚全中，爱德华在我的头上就得到9分了。
“没关系，杨，我们还领先！”看到我的沮丧，与我一同站在三分线外威廉姆斯马上过来安慰我。
“菜鸟，下次你可得看好了！”爱德华罚进一球，退到三分线内圈，不忘了调侃我一句。
的确，爱德华有他调侃的理由，因为他本身只有四成不到的准星，三分更是只有可怜的三成，但是今晚却在我头上予取予求。
这真的是太狗-屎了！我必须给予还击！
爱德华三罚全中，比分来到41：38。
“拉开！拉开！”我持球推进到前场朝上来挡拆的布泽尔大喊，我要以牙还牙！
爱德华见身后被拉开的硕大空间，心中知道不妙，赶忙上前贴防我，想要利用他的灵活以及敏捷干扰我的运球，阻挠我的进攻。
然而打定注意单吃他，我岂能因为他的稍加阻拦就停滞？
一次右手到左手的变向运球，与爱德华拉开半个身位！
爱德华举高右手，仓促回防！
我左手停球，左后转身，拔起就射！
爱德华在惯性的作用下又在我的突破路线上前进了一步才稳住身形。
然而就是这一步，1秒的时间就足够了！
球稳稳出手，正中篮筐！
我狠狠的握了一下拳，算是稍微释放了内心的烦闷，但是仅仅是这一球还不够！
爱德华弧顶持球，他把球分给己方小前贾马尔，贾马尔两次运球，急停跳投出手！
站在弧顶我看到贾马尔投出的一球弧度明显偏大，并且篮球崩出之后指向布泽尔。
话不多说，我直接朝前场冲刺，等我来到对方三分线时，只有爱德华跟了上来。
“传球！”
布泽尔心领神会，一记横甩，球大规模转移来到我的手中。
趁我接球的时机，爱德华加来到我的身体左前方，意图终止我的快攻。
哪有这么容易！
我右手击球，左肩死死顶住爱德华。经过这几个月的训练我的体重更上一层楼，目前来到82公斤以上，要比爱德华重上不少。
此时正是受益于体重的时候，爱德华死命阻拦依旧停止不了我的启动，我一次用力的击球，在爱德华的强力缠绕之下强起上篮！
爱德华被我起跳的冲力直接弹出底线！
球进！再取两分！
“杨~龙！两分！”现场响起了悠扬的喊麦声，念出我的名字的口音故意拖得很长，显得有些滑稽。但是观众的情绪却被真正的带动了，我听到越来越多观众开始呼喊我的名字，虽然音并不标准，但是足够让我兴奋的了！
爱德华沮丧无奈的摔了一次篮球，但这就是他不得不面对的现实，在比赛中他单薄的身体经常会被作为对手的突破点。现在被我借助这个弱点连攻两次，心里必然不爽。说实话，我理解他的心情，一如我在郑大参加选拔的那天下午，被连续两轮的碾压。
克莱姆森大学主教练叫了暂停，场上比分杜克以45：38领先，距离上半场结束还有42秒，他必须改变单防的防守策略，起初他把我看作没有杀伤力的菜鸟，在明知爱德华防守劣势的情况下依旧布置了单防的策略，但是现在我连入两球他必须做出调整。
再次回到场上，爱德华已经没有了刚才的沮丧，他的心情调整的很快。
&nbs... -->>
场上比分是23：22，杜克仅仅以一分的优势领先克莱姆森大学。
再次回到场上，我不得不重新审视自己的对位球员爱德华。
能够站在ncaa这个舞台上，即便不是篮球界的天之骄子，也会是曾经称霸一方的球场豪杰。
在之前的数次斗牛中，我曾经无数次告诫自己小看任何的对手都有可能会阴沟里翻船，不曾想现在我又犯了同一个错误。
我以为我已经为本场比赛做好了准备，自身的准备，以及了解对手。但是永远不要认为自己已经足够了解对手就疏忽大意松懈防守，因为角色球员也能有手感爆棚的一天，万一给你碰上了呢？
在我的进攻组织之下，场上杜克的进攻正按照老k教练的布置稳步前行。
离上半场结束还有2分15秒，场上比分来到41：35，我们已经建立了6分的领先优势，我仅仅凭借一记中距离空位跳投得到2分，但是有4个助攻进账。
爱德华持球推进到前场，经过老k教练的教诲，每一次爱德华持球我都会竭尽全力防守。
颜-射3分？我可不答应。
爱德华举起右手伸出五个手指，经过几次的观摩体验，我已经知道他这个手势的含义，就是一个中锋挡拆战术。
雷是一个矮壮型中锋，仅仅比我高8公分，这严重影响了他的挡拆质量，爱德华朝雷左侧推进之后，我马上跟防上去。
雷无球跑动，朝禁区空切！
布泽尔见状及时回防，举起双手，干扰爱德华的传球路线！
我完全信任布泽尔，不再关心雷的跑动，将注意力完全放在爱德华的身上。
爱德华熟练的左右手换手胯下运球，他没有看球，在运球的同时不断审视场上其他队友的跑位。
一次背后运球之后，爱德华左手做力状，分位托尼经过禁区掩护兜出，来到三分线右侧45度的位置，爱德华要传球了么？！
我预判爱德华的传球路线，上提一步，但是刚迈出这一步我就已经后悔了，我没有看到飞出的皮球，爱德华已经及时收球，双手举球，准备投射！
艹！上当了！
我赶忙止住身形，扑身上前，试图封盖！
尼玛！又上当了！
爱德华并没有直接出手，他看我从原地向他扑去才将身体跃起，目标是与我完成身体接触！
哔！裁判吹罚了我的犯规，而且是一个三分犯规。
艹！我双手捂住脑袋，如果这三罚全中，爱德华在我的头上就得到9分了。
“没关系，杨，我们还领先！”看到我的沮丧，与我一同站在三分线外威廉姆斯马上过来安慰我。
“菜鸟，下次你可得看好了！”爱德华罚进一球，退到三分线内圈，不忘了调侃我一句。
的确，爱德华有他调侃的理由，因为他本身只有四成不到的准星，三分更是只有可怜的三成，但是今晚却在我头上予取予求。
这真的是太狗-屎了！我必须给予还击！
爱德华三罚全中，比分来到41：38。
“拉开！拉开！”我持球推进到前场朝上来挡拆的布泽尔大喊，我要以牙还牙！
爱德华见身后被拉开的硕大空间，心中知道不妙，赶忙上前贴防我，想要利用他的灵活以及敏捷干扰我的运球，阻挠我的进攻。
然而打定注意单吃他，我岂能因为他的稍加阻拦就停滞？
一次右手到左手的变向运球，与爱德华拉开半个身位！
爱德华举高右手，仓促回防！
我左手停球，左后转身，拔起就射！
爱德华在惯性的作用下又在我的突破路线上前进了一步才稳住身形。
然而就是这一步，1秒的时间就足够了！
球稳稳出手，正中篮筐！
我狠狠的握了一下拳，算是稍微释放了内心的烦闷，但是仅仅是这一球还不够！
爱德华弧顶持球，他把球分给己方小前贾马尔，贾马尔两次运球，急停跳投出手！
站在弧顶我看到贾马尔投出的一球弧度明显偏大，并且篮球崩出之后指向布泽尔。
话不多说，我直接朝前场冲刺，等我来到对方三分线时，只有爱德华跟了上来。
“传球！”
布泽尔心领神会，一记横甩，球大规模转移来到我的手中。
趁我接球的时机，爱德华加来到我的身体左前方，意图终止我的快攻。
哪有这么容易！
我右手击球，左肩死死顶住爱德华。经过这几个月的训练我的体重更上一层楼，目前来到82公斤以上，要比爱德华重上不少。
此时正是受益于体重的时候，爱德华死命阻拦依旧停止不了我的启动，我一次用力的击球，在爱德华的强力缠绕之下强起上篮！
爱德华被我起跳的冲力直接弹出底线！
球进！再取两分！
“杨~龙！两分！”现场响起了悠扬的喊麦声，念出我的名字的口音故意拖得很长，显得有些滑稽。但是观众的情绪却被真正的带动了，我听到越来越多观众开始呼喊我的名字，虽然音并不标准，但是足够让我兴奋的了！
爱德华沮丧无奈的摔了一次篮球，但这就是他不得不面对的现实，在比赛中他单薄的身体经常会被作为对手的突破点。现在被我借助这个弱点连攻两次，心里必然不爽。说实话，我理解他的心情，一如我在郑大参加选拔的那天下午，被连续两轮的碾压。
克莱姆森大学主教练叫了暂停，场上比分杜克以45：38领先，距离上半场结束还有42秒，他必须改变单防的防守策略，起初他把我看作没有杀伤力的菜鸟，在明知爱德华防守劣势的情况下依旧布置了单防的策略，但是现在我连入两球他必须做出调整。
再次回到场上，爱德华已经没有了刚才的沮丧，他的心情调整的很快。
&nbs... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读