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2012年1月28日（农历正月初六），春节假期的最后一天，考虑到次日就要上班了，所以晚上想早点休息，十点半就已经坐在床上。就在这时，收到了一条短信，是一位未曾见过面的朋友发过来的一首旧体诗，并且明确地嘱咐我提出具体修改意见。诗的题目是参加高中毕业二十年同学会感赋，全诗如下:
物换星移二十秋，同窗相见喜回眸；
春风桃李一杯酒，人到中年壮志稠！
这时我只想早点入睡，如果推敲文字，则可能引起大脑兴奋而导致失眠，这种经历过去经常有而现在真的不想有。所以把这首小诗认真地读了两遍，感到全诗平铺直叙，毫无寄托，于是立即把这八个字的直观感受回复了这位读者。直接指出问题，而没有半点肯定之辞，我本来以为这件事情到此为止，于是就可以高枕无忧而安然入睡了。没有想到的是，这位读者是一位对于诗歌创作非常认真的人。还没有等我安然入睡，他就发来了修改稿，全诗如下:
一出校门二十秋，同窗今日遂斯游。
华堂欢聚相逢晚，风里花开岁月遒。
而且特别强调烦请对此诗进行点评。看来是盛情难却，必须要对这位读者有一个比较好的交待。于是，只好坐起来，打开灯，对他的修改稿认真进行审读。
先看诗的题目。参加高中毕业二十年同学会感赋，这个题目表面上看不出有什么问题，但仔细推敲起来确实还有商量的余地。问题在于感赋一词的使用。翻阅古往今来的旧体诗作，以感赋结尾的诗题为数真的不少，可谓代代相传、沿袭至今。可以说，很多人只知道沿袭使用，并没有仔细思考为什么要这么使用。古人用感赋，相当于今天讲有感而作。大家都知道，写诗填词，目的在于抒发胸臆，当然是有感而作了。既然大家都知道以抒情为主，那么诗词的标题末尾再加上感赋二字，就显得有点多余，难免有画蛇添足之嫌。以这首小诗为例，标题删除感赋二字，反而显得更加简洁明了，足见其可有可无。
再看诗的内容。第一句一出校门二十秋，从现在往过去看，从时间的角度进行叙事，意思是说时间过得非常快速，转眼之间就过去二十年了。这里用出校门写毕业，是通常的写法。但是，一个学校有很多班级，同时出校门的同学有很多。如果要缩小范围，在这里表达同班，则可以将校改为师，可能更加合适且准确一些。
第二句同窗今日遂斯游，也是叙事，具体写这次同学会。作者使用了一个遂字，一方面表达了这次同学会大家都很如意，另一方面也说明举办这次同学会是很不容易的。斯游，指这次同学会，属于客观描述。如果要把同学们都摆进去，则可以考虑把斯修改为同，而且作出这样修改还可以在声律上产生回环之美，读起来更加悦耳动听。
第三句华堂欢聚相逢晚，写得不够好。按照起、承、转、合的要求，第三句应该要转。很明显，第二句写同学会，这第三句也是写同学会，内容并没有实现转变。前两句都是叙事，写得非常平淡，如果这第三句仍然是平淡，则可能整首诗都会因此而平淡无奇了。所以，这第三句必须作较大的改动。我坐在床上，手头也没有韵书等资料可查，只好完全凭借想象力了。我在原来的基础之上，把这第三句修改为华山论剑雕弓挽，把同学们比作武林高手，把同学会比作华山论剑，这等于是从另外一个角度来描写这次同学会。修改后的这一句，既反映了二十年之后同学们在事业上的进步，又展望未来将要创造新业绩的美好前景，内容比原来的要形象、丰富得多，这才更加符合诗的写作要求。
第四句风里花开岁月遒，属于明写景而暗抒情的手法，也要相应进行修改。同学们欣逢盛世，豪情满怀，前程无限美好，所以最后的结句可以修改为盛世雄怀岁月酬。这里要特别注意，岁月遒写的是岁月，岁月酬写的是同学们，为什么要把遒修改为酬呢？因为这首诗的抒情主体是同学们，要始终围绕同学们来写，其他所有内容都要服务于人的表现。
最后的修改稿。经过上述分析，于是这首小诗便修改为:
参加高中毕业二十年同学会
一出师门二十秋，同窗今日遂同游。
华山论剑雕弓挽，盛世雄怀岁月酬。
前后用了半个小时的时间，终于把这首小诗修改好了。于是赶快发过去，抓紧时间入睡，明天还要上班。
2012年1月28日（农历正月初六），春节假期的最后一天，考虑到次日就要上班了，所以晚上想早点休息，十点半就已经坐在床上。就在这时，收到了一条短信，是一位未曾见过面的朋友发过来的一首旧体诗，并且明确地嘱咐我提出具体修改意见。诗的题目是参加高中毕业二十年同学会感赋，全诗如下:
物换星移二十秋，同窗相见喜回眸；
春风桃李一杯酒，人到中年壮志稠！
这时我只想早点入睡，如果推敲文字，则可能引起大脑兴奋而导致失眠，这种经历过去经常有而现在真的不想有。所以把这首小诗认真地读了两遍，感到全诗平铺直叙，毫无寄托，于是立即把这八个字的直观感受回复了这位读者。直接指出问题，而没有半点肯定之辞，我本来以为这件事情到此为止，于是就可以高枕无忧而安然入睡了。没有想到的是，这位读者是一位对于诗歌创作非常认真的人。还没有等我安然入睡，他就发来了修改稿，全诗如下:
一出校门二十秋，同窗今日遂斯游。
华堂欢聚相逢晚，风里花开岁月遒。
而且特别强调烦请对此诗进行点评。看来是盛情难却，必须要对这位读者有一个比较好的交待。于是，只好坐起来，打开灯，对他的修改稿认真进行审读。
先看诗的题目。参加高中毕业二十年同学会感赋，这个题目表面上看不出有什么问题，但仔细推敲起来确实还有商量的余地。问题在于感赋一词的使用。翻阅古往今来的旧体诗作，以感赋结尾的诗题为数真的不少，可谓代代相传、沿袭至今。可以说，很多人只知道沿袭使用，并没有仔细思考为什么要这么使用。古人用感赋，相当于今天讲有感而作。大家都知道，写诗填词，目的在于抒发胸臆，当然是有感而作了。既然大家都知道以抒情为主，那么诗词的标题末尾再加上感赋二字，就显得有点多余，难免有画蛇添足之嫌。以这首小诗为例，标题删除感赋二字，反而显得更加简洁明了，足见其可有可无。
再看诗的内容。第一句一出校门二十秋，从现在往过去看，从时间的角度进行叙事，意思是说时间过得非常快速，转眼之间就过去二十年了。这里用出校门写毕业，是通常的写法。但是，一个学校有很多班级，同时出校门的同学有很多。如果要缩小范围，在这里表达同班，则可以将校改为师，可能更加合适且准确一些。
第二句同窗今日遂斯游，也是叙事，具体写这次同学会。作者使用了一个遂字，一方面表达了这次同学会大家都很如意，另一方面也说明举办这次同学会是很不容易的。斯游，指这次同学会，属于客观描述。如果要把同学们都摆进去，则可以考虑把斯修改为同，而且作出这样修改还可以在声律上产生回环之美，读起来更加悦耳动听。
第三句华堂欢聚相逢晚，写得不够好。按照起、承、转、合的要求，第三句应该要转。很明显，第二句写同学会，这第三句也是写同学会，内容并没有实现转变。前两句都是叙事，写得非常平淡，如果这第三句仍然是平淡，则可能整首诗都会因此而平淡无奇了。所以，这第三句必须作较大的改动。我坐在床上，手头也没有韵书等资料可查，只好完全凭借想象力了。我在原来的基础之上，把这第三句修改为华山论剑雕弓挽，把同学们比作武林高手，把同学会比作华山论剑，这等于是从另外一个角度来描写这次同学会。修改后的这一句，既反映了二十年之后同学们在事业上的进步，又展望未来将要创造新业绩的美好前景，内容比原来的要形象、丰富得多，这才更加符合诗的写作要求。
第四句风里花开岁月遒，属于明写景而暗抒情的手法，也要相应进行修改。同学们欣逢盛世，豪情满怀，前程无限美好，所以最后的结句可以修改为盛世雄怀岁月酬。这里要特别注意，岁月遒写的是岁月，岁月酬写的是同学们，为什么要把遒修改为酬呢？因为这首诗的抒情主体是同学们，要始终围绕同学们来写，其他所有内容都要服务于人的表现。
最后的修改稿。经过上述分析，于是这首小诗便修改为:
参加高中毕业二十年同学会
一出师门二十秋，同窗今日遂同游。
华山论剑雕弓挽，盛世雄怀岁月酬。
前后用了半个小时的时间，终于把这首小诗修改好了。于是赶快发过去，抓紧时间入睡，明天还要上班。