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对比、归纳，在高度概括的基础上“合并同类?项”，做到事实清楚，点面结合，不脱离主题，不妄加?评论，不以个人好恶来取舍。
（四）结构与逻辑:首先要确定信息的基本框架和总?体结构。一般采取总分式，先概说师生总的反映和立?场，再分列不同观点或从不同侧面反映（一般以3－4?个为宜）展开论述（对重要会议、重大活动和特定时?期的师生思想反映还可分专题或进行连续性的报道，但每一个专题或每一阶段的报道写法基本类似）。?每一个大观点和一个侧面均按照师生总的反映——?较多数人的反映——不同代表的反映——个别人的?反映，先师后生的顺序，或者“反映——评价——建?议”的逻辑展开，并且讲究它们之间的句式变换和转?承后合，要有适当的铺陈，避免简单罗列和前后脱节。?在动态反映上要喜忧兼顾，主流突出，议论交织，互相?辉映。
（五）语言与文字的运用:语言在服从文章中心思想?的前提下要突出个性化。在引用言论（一般要有人?名）时，要注意铺垫与烘托，一般采用“认为”、“谈?到”、“说”、“指出”等不同动词，提炼不同观点，有机?排列组合，使之有血有肉，浑然一体。同时要注意量?词、定性词的用法，区别不同情况使用“一致”、“普?遍”、“绝大多数”、“许多”、“不少”、“一些”、“少?数”、“个别”等量词，准确定性，把握好度。?
（六）标题与篇幅:标题要求高度概括，一语破的；直?观明白，一目了然；新颖醒目，揭示全篇。篇幅要控制?适中，平衡布局，切忌虎头蛇尾，力求用最少、最精炼?的文字承载最大的信息量。?
四、督办类信息写法
（一）督办类信息主要反映学校贯彻落实党中?央、国务院及教育部（党组）重大决策、重要会议、重?要通知精神的反馈情况，以及贯彻落实过程中存在的?问题、对策及建议。
（二）根据不同工作类别确定督办信息的主题，如落?实安全工作的情况，侧重于安全教育宣传、防范和制?度建设等内容；落实治理乱收费工作的情况，侧重于?加强领导、加大力度，从源头上治理和规范教育收费?行为等内容；落实国家助学贷款、资助困难生、教育对?口支援工作等情况则侧重于宣传、组织、典型做法及?成效等内容。?
（三）结构一般采用“三部曲式”写法，即领导重视，?加强组织；措施落实，制度保障；典型突出，成效显著?三大块内容。但更多的应根据会议和通知所议定的?事项，采取—一对应的办法，也可从中归纳、提炼3一?4个大标题，进行内容填充。要强调针对性、实效性，?对超出议定事项的内容一般不用或慎重选用。
（四）选材要取我所需，宁精勿滥，注重推广性和普?遍性。同时，要对所选素材进行有机组合，使整体感?觉轻盈而不滞重，有序而不零乱。
（五）编写过程中要注意全局性与典型性的结合，既?有战线概况，又有个案剖析；既有好的做法，又有问题?建议；既有内在关联，又有不同特色。
（六）要善于遣词造句，凡事实基本一致的，要合并?概?说?，凡事实不一样的，则择其典型罗列一二。?
五、连续跟踪报道类信息写法
（一）连续跟踪报道类信息主要有两种情况，一种是?对紧急重大突发事件和紧急灾情、疫情?处理情况、重要社会动态以及其它重要情况信息（纵向），一种是?对同一事件从不同角度反映报送的信?息（横向）。?
（二）加?工这类信息的总的要求是:有机串联，抓住重点，要件?齐全，脉络清晰，首尾呼应，留有余地。通过对多期信?息的综合整理，反映出事件从发端到升级，从升级到?缓和，从缓和到平息等发展的大致轨迹
（三）这类信息要基本反映以下内容:a事件发生?的原因；b事件进展的大致经过；c从学校到各?级政府、有关部门和各单位、部门采取的处理或善后措施；?d措施的效果；e事态的现状和趋势预测。
（四）这类信息的结构一般为:醒目凝练的主标题?——要件齐全的导语段——脉络清晰的起因段——?逐级而下的措施段——留有余地的现状段。
（五）要围绕以上内容和结构，从已报送的多期信息?中抽取关键素材、重要信息和最新情况进行有机组?合，准确报送事件发生的时间、地点、人物、措施、效?果。同时语句要简练，衔接紧凑自然，注意段落、层?次、语句之间的转承和关联，使事件发生发展全过程?的整体脉络清楚了然。?
对比、归纳，在高度概括的基础上“合并同类?项”，做到事实清楚，点面结合，不脱离主题，不妄加?评论，不以个人好恶来取舍。
（四）结构与逻辑:首先要确定信息的基本框架和总?体结构。一般采取总分式，先概说师生总的反映和立?场，再分列不同观点或从不同侧面反映（一般以3－4?个为宜）展开论述（对重要会议、重大活动和特定时?期的师生思想反映还可分专题或进行连续性的报道，但每一个专题或每一阶段的报道写法基本类似）。?每一个大观点和一个侧面均按照师生总的反映——?较多数人的反映——不同代表的反映——个别人的?反映，先师后生的顺序，或者“反映——评价——建?议”的逻辑展开，并且讲究它们之间的句式变换和转?承后合，要有适当的铺陈，避免简单罗列和前后脱节。?在动态反映上要喜忧兼顾，主流突出，议论交织，互相?辉映。
（五）语言与文字的运用:语言在服从文章中心思想?的前提下要突出个性化。在引用言论（一般要有人?名）时，要注意铺垫与烘托，一般采用“认为”、“谈?到”、“说”、“指出”等不同动词，提炼不同观点，有机?排列组合，使之有血有肉，浑然一体。同时要注意量?词、定性词的用法，区别不同情况使用“一致”、“普?遍”、“绝大多数”、“许多”、“不少”、“一些”、“少?数”、“个别”等量词，准确定性，把握好度。?
（六）标题与篇幅:标题要求高度概括，一语破的；直?观明白，一目了然；新颖醒目，揭示全篇。篇幅要控制?适中，平衡布局，切忌虎头蛇尾，力求用最少、最精炼?的文字承载最大的信息量。?
四、督办类信息写法
（一）督办类信息主要反映学校贯彻落实党中?央、国务院及教育部（党组）重大决策、重要会议、重?要通知精神的反馈情况，以及贯彻落实过程中存在的?问题、对策及建议。
（二）根据不同工作类别确定督办信息的主题，如落?实安全工作的情况，侧重于安全教育宣传、防范和制?度建设等内容；落实治理乱收费工作的情况，侧重于?加强领导、加大力度，从源头上治理和规范教育收费?行为等内容；落实国家助学贷款、资助困难生、教育对?口支援工作等情况则侧重于宣传、组织、典型做法及?成效等内容。?
（三）结构一般采用“三部曲式”写法，即领导重视，?加强组织；措施落实，制度保障；典型突出，成效显著?三大块内容。但更多的应根据会议和通知所议定的?事项，采取—一对应的办法，也可从中归纳、提炼3一?4个大标题，进行内容填充。要强调针对性、实效性，?对超出议定事项的内容一般不用或慎重选用。
（四）选材要取我所需，宁精勿滥，注重推广性和普?遍性。同时，要对所选素材进行有机组合，使整体感?觉轻盈而不滞重，有序而不零乱。
（五）编写过程中要注意全局性与典型性的结合，既?有战线概况，又有个案剖析；既有好的做法，又有问题?建议；既有内在关联，又有不同特色。
（六）要善于遣词造句，凡事实基本一致的，要合并?概?说?，凡事实不一样的，则择其典型罗列一二。?
五、连续跟踪报道类信息写法
（一）连续跟踪报道类信息主要有两种情况，一种是?对紧急重大突发事件和紧急灾情、疫情?处理情况、重要社会动态以及其它重要情况信息（纵向），一种是?对同一事件从不同角度反映报送的信?息（横向）。?
（二）加?工这类信息的总的要求是:有机串联，抓住重点，要件?齐全，脉络清晰，首尾呼应，留有余地。通过对多期信?息的综合整理，反映出事件从发端到升级，从升级到?缓和，从缓和到平息等发展的大致轨迹
（三）这类信息要基本反映以下内容:a事件发生?的原因；b事件进展的大致经过；c从学校到各?级政府、有关部门和各单位、部门采取的处理或善后措施；?d措施的效果；e事态的现状和趋势预测。
（四）这类信息的结构一般为:醒目凝练的主标题?——要件齐全的导语段——脉络清晰的起因段——?逐级而下的措施段——留有余地的现状段。
（五）要围绕以上内容和结构，从已报送的多期信息?中抽取关键素材、重要信息和最新情况进行有机组?合，准确报送事件发生的时间、地点、人物、措施、效?果。同时语句要简练，衔接紧凑自然，注意段落、层?次、语句之间的转承和关联，使事件发生发展全过程?的整体脉络清楚了然。?