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数学老师在黑板前讲的口沫横飞，声嘶力竭。毕竟是毕业班的学生了，距离考学越来越近。老师们恨不得使出浑身解数，把自己脑子的知识全部灌输给学生。
这时的教室，气氛是紧张烦躁的。压力越大，反抗越多。到这个时候，六年级的课本实际上已经讲完了，各科剩下的就是复习复习再复习。功课的沉闷，枯燥让学生的焦躁心理越来越严重，以至于班主任陈老师除了上课，其他时间也都泡在教室里。美其名曰：听课。实际上每一个老师学生心里都有数，班主任这是在帮助任课老师压制呢。
陈老师把目光转向她最得意的学生张悦，只见她坐在课桌前静静的读书，面容沉静，心思清明。仿佛教室里的一切都与她无干。不管是老师的急躁还是同学的紧张，都丝毫没有影响到她，就那么默默的坐着，认认真真的读着。
对于这个学生，陈老师知道自己是过于偏袒了。作为一个任教几十年临近退休的老教师，如果是几个月前，她自己都不会相信，自己能够这么喜爱这么偏心一个学生。
是的，张悦看的不是数学书，甚至不是课本。课下时陈老师曾经过去瞄了一眼，知道这节课她看的是朱光潜的《谈美书简》。
关于张悦上课看“闲书”的事，几乎每位任课老师都找她告过状，也都被她挡了回去。以至于所有的老师都知道，张悦看书是得到班主任默许的，只要不影响成绩，可以不用管。
其实，关于这一点，陈老师也有自己的苦衷。自从那次作文课张悦因为作文出类拔萃得到认可，可以在其他人写作文时做自己想做的事。然后事情就变得一发不可收拾。
先是语文，在连续几次考了班级最高分之后，张悦找到办公室，和自己交涉，在圆满完成本职工作－－学习的基础上，是否可以让她自由发挥，做自己想做的事情去？
这个时候的陈老师是矛盾的，也是好奇的。一方面她有点担心开了这个口子，其他学生也照做怎么办？；另一方面她也好奇，原本普通的孩子，怎么能够在短短几个月时间内进步如此迅速？莫不是她有什么独特的学习方式？
在反复考虑之后，陈老师答应了张悦的要求，由自己去和任课老师协商，允许她在上课的时候做自己喜欢的事情，当然前提是不能影响到别人，更加不能因此成绩下降。
至于其他学生，很简单，只要你成绩能够超过张悦，OK，没问题。
可是，有谁能够像她一样这么从容淡定的对待考试，却次次出类拔萃？直到现在，陈老师依然记得，听到这个消息时张悦那璀璨的笑脸，当时的感觉，春花也不过如此灿烂了。
想到这里，陈老师的面容不禁现出一丝微笑。
通过这段时间的观察考验，张悦确实没有让她失望。成绩一直名列前茅不说，她上课的时间基本用在看书上了。
陈老师真的有一点不明白，按说自己是语文老师，当然爱书，也自认为看的书很多了。可是她依然无法相信，怎么会有这么爱书成痴的孩子？
张悦看书很快，很杂，她对于这个年龄段孩子喜欢的书仿佛不屑一顾，除了曾经见她看过儒勒，凡尔纳的图书之外，再没看她拿过任何一本青少年书籍。甚至连她妈妈曾经和自己讨论过的，目前很火的言情小说也再没见她拿过。
那天数学老师在办公室感叹，说特别关注了一下，张悦看的书从阿加沙。克里斯蒂的《东方快车谋杀案》、《尼罗河上的惨案》到阿瑟黑利的《大饭店》，《航空港》；从王蒙的《青春万岁》到刘索拉的《你别无选择》，她看的书和自己上大学的儿子看的书一模一样！
这边数学老师还在惊讶呢，那边美术老师过来插话，说张悦看的书他都看不懂，什么《三言两拍》，《儒林外史》《欧洲文化的起源》、《基督教的起源》这哪里是十一岁的孩子看的书啊？！
－－－－－－题外话－－－－－－
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数学老师在黑板前讲的口沫横飞，声嘶力竭。毕竟是毕业班的学生了，距离考学越来越近。老师们恨不得使出浑身解数，把自己脑子的知识全部灌输给学生。
这时的教室，气氛是紧张烦躁的。压力越大，反抗越多。到这个时候，六年级的课本实际上已经讲完了，各科剩下的就是复习复习再复习。功课的沉闷，枯燥让学生的焦躁心理越来越严重，以至于班主任陈老师除了上课，其他时间也都泡在教室里。美其名曰：听课。实际上每一个老师学生心里都有数，班主任这是在帮助任课老师压制呢。
陈老师把目光转向她最得意的学生张悦，只见她坐在课桌前静静的读书，面容沉静，心思清明。仿佛教室里的一切都与她无干。不管是老师的急躁还是同学的紧张，都丝毫没有影响到她，就那么默默的坐着，认认真真的读着。
对于这个学生，陈老师知道自己是过于偏袒了。作为一个任教几十年临近退休的老教师，如果是几个月前，她自己都不会相信，自己能够这么喜爱这么偏心一个学生。
是的，张悦看的不是数学书，甚至不是课本。课下时陈老师曾经过去瞄了一眼，知道这节课她看的是朱光潜的《谈美书简》。
关于张悦上课看“闲书”的事，几乎每位任课老师都找她告过状，也都被她挡了回去。以至于所有的老师都知道，张悦看书是得到班主任默许的，只要不影响成绩，可以不用管。
其实，关于这一点，陈老师也有自己的苦衷。自从那次作文课张悦因为作文出类拔萃得到认可，可以在其他人写作文时做自己想做的事。然后事情就变得一发不可收拾。
先是语文，在连续几次考了班级最高分之后，张悦找到办公室，和自己交涉，在圆满完成本职工作－－学习的基础上，是否可以让她自由发挥，做自己想做的事情去？
这个时候的陈老师是矛盾的，也是好奇的。一方面她有点担心开了这个口子，其他学生也照做怎么办？；另一方面她也好奇，原本普通的孩子，怎么能够在短短几个月时间内进步如此迅速？莫不是她有什么独特的学习方式？
在反复考虑之后，陈老师答应了张悦的要求，由自己去和任课老师协商，允许她在上课的时候做自己喜欢的事情，当然前提是不能影响到别人，更加不能因此成绩下降。
至于其他学生，很简单，只要你成绩能够超过张悦，OK，没问题。
可是，有谁能够像她一样这么从容淡定的对待考试，却次次出类拔萃？直到现在，陈老师依然记得，听到这个消息时张悦那璀璨的笑脸，当时的感觉，春花也不过如此灿烂了。
想到这里，陈老师的面容不禁现出一丝微笑。
通过这段时间的观察考验，张悦确实没有让她失望。成绩一直名列前茅不说，她上课的时间基本用在看书上了。
陈老师真的有一点不明白，按说自己是语文老师，当然爱书，也自认为看的书很多了。可是她依然无法相信，怎么会有这么爱书成痴的孩子？
张悦看书很快，很杂，她对于这个年龄段孩子喜欢的书仿佛不屑一顾，除了曾经见她看过儒勒，凡尔纳的图书之外，再没看她拿过任何一本青少年书籍。甚至连她妈妈曾经和自己讨论过的，目前很火的言情小说也再没见她拿过。
那天数学老师在办公室感叹，说特别关注了一下，张悦看的书从阿加沙。克里斯蒂的《东方快车谋杀案》、《尼罗河上的惨案》到阿瑟黑利的《大饭店》，《航空港》；从王蒙的《青春万岁》到刘索拉的《你别无选择》，她看的书和自己上大学的儿子看的书一模一样！
这边数学老师还在惊讶呢，那边美术老师过来插话，说张悦看的书他都看不懂，什么《三言两拍》，《儒林外史》《欧洲文化的起源》、《基督教的起源》这哪里是十一岁的孩子看的书啊？！
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